segunda-feira, 22 de janeiro de 2018

Dica de livro!




Olá! 

Hoje quero compartilhar com os meus colegas fonoaudiólogos um livro que adquiri em 2017 e tenho utilizado muito. O livro chama-se “Estimulação da linguagem e da memória – volume 4”, das autoras Marjorie Hasson e Jussara Macedo. Confesso que comprei o último da coleção, mas vi a qualidade que ele tem!

As autoras elaboraram o livro ao longo de 30 anos de prática profissional. É indicado para pacientes com déficits de linguagem e permite que o fonoaudiólogo que conduz a terapia selecione as atividades adequadas para o seu paciente, pois não tem uma “ordem rígida” de sequência de exercícios a serem seguidos.

Tenho o utilizado muito também para estimulação da linguagem oral, para atividades extras nas terapias de processamento auditivo como forma de organização do pensamento e raciocínio lógico.

Super indico este livro! Vou deixar abaixo duas fotos do sumário, para que você fonoaudiólogo possa analisar e ver se as atividades propostas poderão auxiliar na conduta terapêutica!


Até!



quarta-feira, 17 de janeiro de 2018

Perguntas frequentes sobre dislexia e aprendizagem da música


Se você tem um filho com dislexia, você pode se questionar se isso afetará sua capacidade de ler partitura ou tocar um instrumento. A resposta? Depende.

Problemas com a leitura de palavras também podem afetar a capacidade de uma criança para ler, decodificar e interpretar música. Isso não significa que crianças com dislexia não conseguem aprender a tocar música e desfrutar de fazê-lo, no entanto. Os sistemas cerebrais envolvidos com a dislexia são complicados e variam de criança para criança.

Além disso, a música não é escrita da mesma maneira para todos os instrumentos. Há uma grande diferença entre a “leitura de bateria, piano e notação de guitarra”. Enquanto seu filho pode ter dificuldade em ler “música de piano”, a “notação de bateria” pode parecer bastante natural. A única maneira de saber é tentar.

Aqui estão algumas respostas a perguntas comuns sobre dislexia e música.

Como a aprendizagem de música acontece no cérebro?

Ler palavras e se envolver com a música compartilham algumas das mesmas redes cerebrais. Mas na maior parte, elas ocorrem em diferentes áreas do cérebro.

Por exemplo, o lobo temporal é responsável pela consciência fonológica e decodificação. Ouvir música envolve os córtex auditivos. Combinar a batida da música envolve os lobos frontais, as estruturas subcorticais e o cerebelo.

A função cerebral não é a única coisa que afeta a capacidade de uma criança de aprender música, no entanto. Como uma criança se envolve com música também pode ter um impacto.

Aprender música não precisa começar por lê-lo. Na verdade, muitas vezes é melhor começar com apenas ouvir música, tocar e se mover musicalmente. Programas como Meludia.com (em inglês) são ideais para começar a experimentar o tom musical, a melodia, o ritmo e o tempo.

Por que as crianças com dislexia podem ter dificuldade com a leitura de partituras?

As pesquisas sobre isso não são claras. Alguns estudos sugerem que os mesmos problemas que dificultam a leitura dificultam também a leitura da notação musical.

Crianças com dislexia têm problemas para isolar sons em palavras e, em seguida, mapeando-os de volta às letras. Essa fraqueza também pode afetar sua capacidade de processar sons na música.
Assim como as crianças com dislexia, nem todas têm as mesmas dificuldades. Há, contudo, alguns desafios comuns. Esses incluem:

Aprendendo um novo vocabulário em que palavras familiares têm um significado diferente. Essas palavras incluem nota, chave, barra...

Rastreamento visual da esquerda para a direita e de cima para baixo.

Ritmo e tempo.

Decodificação de símbolos de música. As crianças podem ter dificuldade em perceber detalhes como se a "cauda" das notas sobe para baixo ou para cima, por exemplo. Elas também podem não entender os símbolos de notação de ritmo.

Armazenar informações musicais na memória de trabalho.

Coordenar o uso das mãos e pés enquanto tocam seu instrumento.

O treinamento musical pode melhorar as habilidades de leitura de uma criança?

Há algumas pesquisas que sugerem que o treinamento musical pode ter um impacto positivo nas habilidades de leitura. Aprender música pode ser uma maneira divertida e descontraída de ouvir e produzir mudanças. Pesquisas sugerem que também pode melhorar a capacidade da criança em processar os sons da fala.

Um estudo descobriu que aprender a reconhecer padrões de som e mapeá-los para símbolos ajuda a desenvolver habilidades de leitura. Contribui no desenvolvimento da consciência fonêmica.

Além disso, o canto pode ajudar as crianças a segmentar as palavras em sílabas. Por exemplo, quando as crianças cantam "Adoleta, le peti peti petá. Le café com chocolate, adoleta", a palavra é suavemente exagerada. Suavizar a palavra para a música pode facilitar as crianças na aprendizagem de seus segmentos.

Existem estratégias que podem ajudar crianças com dislexia a aprender a ler partituras?

Assim como os professores ajudam as crianças a aprender a ler as palavras, técnicas multissensoriais podem ajudá-las a aprender a ler música. Na verdade, os professores de música costumam usar essas técnicas para todos os alunos principiantes.

Aqui estão algumas estratégias comuns:

Traçar a melodia com um dedo na pontuação, depois desenhando no ar e no papel.

Aumentar e abaixar as mãos ou pular para frente e para trás em resposta a mudanças no tom.

Andar, marchar ou aplaudir ritmos diferentes para aumentar a conscientização sobre a batida.

Escrever notas em cores diferentes em partituras para que elas se destaquem.

Reduzindo a desordem na partitura mostrando apenas a linha de música em que a criança está trabalhando.

Existem muitas técnicas mais multissensoriais que podem ajudar as crianças a aprender música. Peça aos potenciais professores de música que eles usem esses tipos de estratégias.

As crianças com dislexia devem evitar aprender um instrumento ou tentarem?

Pesquisas sugerem que a experiência musical tem um impacto positivo nas habilidades de pensamento e aprendizagem. Mas se o seu filho não está realmente interessado na música ou em tocar um instrumento, pode não valer a pena empurrá-lo. Ele já está enfrentando desafios suficientes com a leitura.

Se ele é realmente motivado, incentive! Muitas crianças com dislexia são bem-sucedidas ao aprender música. Se o seu filho quer tentar, tocar música pode lhe dar muita alegria e um sentimento de realização.

Pais, procurem saber mais sobre a instrução multissensorial. Descubra tipos de música que podem ajudar seus filhos com problemas de aprendizagem e atenção. E conheça a história de outros músicos famosos com dislexia e outros problemas de aprendizagem e atenção!




segunda-feira, 8 de janeiro de 2018

[Infográfico] Como ajudar as crianças com TDAH a gerenciar o tempo de uso de dispositivos eletrônicos?


quarta-feira, 3 de janeiro de 2018

Memória de trabalho: o que é e como funciona


Memória de trabalho é uma habilidade que nos permite trabalhar com informações. Isso nos ajuda a aprender e executar tarefas básicas do dia-a-dia. A maioria das crianças com problemas de aprendizagem e atenção tem problemas com esta função vital! 

Elaborei aqui o que você precisa saber sobre a MEMÓRIA DE TRABALHO e como ela afeta a aprendizagem!

O que é a memória de trabalho

Memória de trabalho é uma das funções executivas do cérebro. É a capacidade de manter novas informações para que possamos utiliza-la de alguma forma rapidamente. A memória de trabalho nos permite armazenar informações sem perder o controle do que fazemos.

As crianças precisam dessa habilidade para se desenvolverem bem na escola. Imagine:

O professor de matemática pede a seu filho para somar 21 + 13 de cabeça, e depois subtrair 6 da soma.

A memória de trabalho permite que ele armazene e visualize os números que o professor falou. Também permite lembrar qual é a soma de 21 e 13, e quanto resulta a subtração de menos 6.

Talvez o seu filho não se lembre de nenhum desses números na próxima aula ou mesmo 10 minutos depois. Está tudo bem! A memória de trabalho realizou seu trabalho de curto prazo e permitiu que ele resolvesse a tarefa em questão.

Como funciona a memória de trabalho

Memória de trabalho é como uma nota adesiva temporária em nosso cérebro. Ela contém novas informações para que o cérebro possa trabalhar com elas brevemente e talvez conectá-lo com outras informações (a atenção desempenha um papel importante nesse processo!).

Por exemplo, o cérebro pode colocar eventos em sequência. Ou classificar diferentes tipos de objetos em categorias. Na aula de matemática, a memória de trabalho pode permitir que as crianças "vejam" os números que o professor diz como símbolos em sua cabeça.

A memória de trabalho não é apenas para uso a curto prazo. Também ajuda o cérebro a organizar novas informações para o armazenamento a longo prazo.

Problemas com a memória de trabalho

A má memória de trabalho torna difícil as crianças usarem as informações que recebem na escola. Na aula de matemática, seu filho pode lembrar os números que o professor disse para adicionar: 21 e 13. Mas ele pode não se lembrar do que deveria fazer com eles. Ou ele pode não “reter”, “memorizar” a soma de 34 para que ele possa subtrair 6 dela.

Seguir instruções práticas também podem ser difíceis. O professor pode pedir que leia um texto para toda a turma, mas primeiro lhe mostre o para casa. Seu filho só pode fazer uma tarefa ou esquecer qual delas deve fazer primeiro.

Seu filho também pode achar que a informação que ela lembrou não faz muito sentido. Por causa de seus problemas de memória de trabalho, seu cérebro não o armazenou corretamente, em primeiro lugar. Se seu filho aprende as informações de uma maneira desconectada, ele têm dificuldade em usa-las mais tarde.

Como você pode ajudar

Se você acha que seu filho pode ter problemas com a memória de trabalho, é importante descobrir se é realmente esse o caso. Pode parecer que ele está com dificuldade de reter informações quando ele realmente tem uma questão de atenção - a informação nunca foi canalizada no sistema de armazenamento do cérebro, em primeiro lugar.

Uma avaliação completa pode determinar por que seu filho está com dificuldades. Se verificar que a memória de trabalho é o motivo, existem outras etapas que você deve percorrer.

O profissional que os auxilia pode também encaminhar para outros profissionais para ver se os problemas com as funções executivas estão ligadas ao TDAH.

Após o diagnóstico é importante que você e a escola desenvolvam estratégias para ajudar seu filho em relação as dificuldades. Isso pode incluir a escrita de resumos para ter em mente partes de informações que podem ser difíceis de lembrar, como tarefas que ele tem que fazer. Também pode incluir dividir essas tarefas em um número gerenciável de etapas. Também é importante saber sobre outros desafios relacionados à memória de trabalho que podem afetar a aprendizagem, como problemas de sequenciamento. Mantenha sempre informado!

terça-feira, 26 de dezembro de 2017

Retrospectiva 2017

Quero deixar abaixo os links dos posts, infográficos, "quizzes" e exercícios gratuitos mais acessados e baixados em 2017! Obrigada a você que acompanhou o blog este ano! Próximo ano haverá muito mais novidades! Prometo! Um abençoado 2017 com muita saúde e paz para você e sua família!




Top Acessos no blog:

Top 5 Posts

1º) O distúrbio do processamento auditivo causa dislexia?


2º) Transtorno fonológico e o treinamento auditivo.


3º) Como os pais podem identificar os primeiros sinais do distúrbio do processamento auditivo em crianças?


4º) A era dos transtornos.


5º) Aprendizagem e Neurofibromatose Tipo 1


Top “Infográficos”

1º) Um dia na vida de um adolescente com discalculia.


2º) A importância das funções executivas em casa e na escola.


Top “Quiz”

1º) Teste o seu conhecimento sobre o distúrbio do processamento auditivo.


Top “Exercícios”

1º) A arca de ninguém.


2º) Memória de elefante.


Top “e-book”

1º) Da avaliação a alta.


sábado, 23 de dezembro de 2017

Feliz Natal!


Que neste Natal e em todos os dias do próximo ano, possamos fazer de Jesus nosso melhor amigo, pois Ele é o maior motivo do Natal e da nossa existência. Feliz Natal e um ano novo cheio de amor, paz, amizade, humildade e sabedoria!

quinta-feira, 14 de dezembro de 2017

Workshop de Exercícios de Estimulação do Processamento Auditivo e de Linguagem!




Sempre tive muita vontade de fazer um dia, um workshop só de exercícios que envolvessem estratégias de estimulação do processamento auditivo e linguagem. Nos últimos anos, desde que desenvolvi minhas pesquisas com treinamento auditivo no Centro de Referências em Neurofibromatoses (HC-UFMG), vi o quanto é importante utilizar estratégias bottom-up e top-down. Quando você associa as duas estratégias o ganho é maior para o paciente e o tempo de intervenção reduz bastante!

Então esta semana comecei a estruturar o workshop que acontecerá no próximo ano, em 2018. A data e local não estão definidos, mas provavelmente será em fevereiro. Os valores também não estão definidos, pois ainda é preciso estruturar se o workshop acontecerá em um ou dois dias.

O que já está definido é: eu irei montar exercícios estratégicos e INÉDITOS que englobam os dois campos de atuação “Processamento Auditivo” e “Linguagem” e eles serão discutidos com prática! O foco do workshop será para crianças e pré-adolescentes!


Fique ligado no blog! Pois será por aqui que as informações sobre o workshop serão repassadas! 

Até!

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